Люди могут быть очень хитрыми, но это качество есть не только у нас. Недавно в Сети появилось видео, демонстрирующее, что и среди грызунов встречаются настоящие аферисты. Главным героем ролика стал суслик, актерскому мастерству которого позавидовали бы все голливудские звезды.
Зверек, как истинный профессионал, разыграл целый спектакль перед детьми, которые хотели угостить его орешками. Он изобразил смущение и стал неуверенно приближаться к протянутым рукам, всем своим видом показывая, что боится даже взглянуть на угощение. Однако уже через пару секунд суслик совершил молниеносный рывок, схватил целый пакет с лакомствами и утащил его в свое подземное убежище.
Привить ребенку любовь к новым продуктам — задача не из легких, но она вполне выполнима. Однако воспитание маленького гурмана требует не только терпения, но и умения сделать процесс питания и приготовления пищи увлекательным и непринужденным.
Детям важно получать положительные эмоции от знакомства с едой, чтобы преодолеть страх перед новыми блюдами. К тому же, готовка вместе с родителями со временем развивает уверенность в себе и дает ребенку уникальный сенсорный опыт. Вот несколько советов, которые помогут сделать совместную готовку с детьми интересной и полезной для всех членов семьи.
Развивайте все органы чувств ребенка
Для ребенка, который с осторожностью относится к новым продуктам, ключевым может стать знакомство с едой через другие органы чувств. Вовлекайте детей в процесс готовки сразу на нескольких этапах — пусть они замешивают тесто, помешивают соусы, нюхают ингредиенты, моют овощи или рвут листья салата. Так они привыкнут к текстуре пищи, что поможет создать положительные ассоциации с приготовлением еды и новыми блюдами.
Готовя вместе с детьми, вы можете не только приготовить вкусное блюдо, но и обучить их полезным навыкам. Кулинария — это отличный способ познакомить ребенка с основами математики. Подсчет, измерение ингредиентов, дроби — все это неотъемлемая часть рецептов. Помимо этого, объяснение процессов, происходящих с едой при нагревании или заморозке, помогает объяснить ребенку некоторые законы физики и химии, а обсуждение текстуры, запахов и вкусов продуктов развивает мышление и обогащает словарный запас. К тому же, следование рецептам тренирует навыки планирования и выполнения задач.
Создавайте семейные традиции
Совместная готовка — это прекрасная возможность укрепить семейные связи и создать новые традиции. Превратите процесс приготовления пищи в событие, которое объединяет всех в одном месте и в одно время. Это также отличная возможность познакомить детей с семейными и культурными рецептами, передавая их из поколения в поколение.
Не забывайте рассказывать детям о правилах безопасности на кухне. Покажите, как правильно пользоваться кухонными приборами, как безопасно обращаться с горячими поверхностями и включать технику. Во время готовки всегда следите за детьми, подбирая для них задания, соответствующие их возрасту. Например, совсем маленький ребенок может не справиться с жаркой, но ему по силам помыть овощи. Учитывая безопасность, можно вовлечь в процесс приготовления пищи даже малышей.
Общайтесь и позволяйте ребенку выбирать
Дети, которые принимают участие в выборе блюд и рецептов, чувствуют себя более вовлеченными в процесс. Позвольте им помочь составить список продуктов, а затем вместе отправляйтесь за покупками. Во время готовки спрашивайте их мнение о вкусе и ингредиентах, обсуждайте, что можно добавить, чтобы блюдо стало вкуснее. Общение за готовкой помогает развивать вкусовые предпочтения и учит уважать различия. Передайте ребенку ответственность за сервировку стола — это поможет ему ощутить важность своего вклада.
Люди часто считают домашних животных полноценными членами семьи, и некоторые из них воспринимают это очень серьезно. Котейка из этого видео решил, что для своей семьи он такой же сын, как и его двуногий маленький братик, поэтому можно в любой момент занять его стульчик без зазрения совести. Сказано — сделано. Хитрый котофей удобно расположился в детском стульчике с игрушками с таким видом, будто он всю жизнь только этим и занимался.
Эта сцена могла бы стать идеальным кадром для комедийного фильма — младенец в одном стульчике, кот в другом, и оба с одинаково серьезными мордашками. Родители, вероятно, в этот момент были в замешательстве. Кого им кормить в первую очередь? Малыша, которому нужна бутылочка, или мехового сынулю, который ни дня не может прожить без уморительных выходок?
Ранее RidLife писал про ленивого котика, который показал, как правильно вставать по утрам.
Не у всех родителей есть возможность нанять няню для своего ребенка, но, к счастью, часть забот о малышах способны взять на себя котейки, и пушистый герой этого видео тому подтверждение. В ролике можно увидеть, как четвероногий нянь наблюдает за любопытным карапузом, одержимым идеей открыть запретную дверцу шкафа.
Каждый раз, когда маленькая ручонка тянется к ручке шкафа, котофей молниеносно реагирует, хватая ее своей лапой. Похоже, этот кот прошел отличные курсы по детской безопасности и теперь применяет свои навыки на практике. И это прекрасно. Ведь такой няне не нужно платить зарплату — достаточно миски корма и пары ласковых почесываний за ухом.
В Токио появился аттракцион, способный вызвать зависть у любого взрослого, застрявшего в рутине офисной работы. KidZania — это миниатюрный мегаполис, где дети могут примерить на себя роли, о которых мечтают (или которых боятся) их родители. Здесь маленькие японцы получают уникальную возможность окунуться в мир взрослых, не опасаясь ипотеки и понедельников.
Этот детский рай предлагает юным посетителям попробовать себя в 50 различных профессиях — от врача до заправщика, от банковского кассира до футболиста. Каждый ребенок получает возможность поработать, заработать местную валюту и тут же ее потратить, постигая азы капитализма быстрее, чем успевает выучить таблицу умножения.
Школа занимает важное место в жизни детей в возрасте от 6 до 17 лет, а взаимодействие с ними после школьных занятий требует особого подхода. Детский психолог, нейропсихолог и семейный терапевт Наталья Наумова в беседе с «Ридусом» поделилась рекомендациями о том, какие вопросы не стоит задавать ребенку после его возвращения из школы, чтобы не нарушить его эмоциональное состояние и укрепить доверительные отношения.
Подростки и их восприятие родительских вопросов
Подростковый возраст характеризуется особой чувствительностью к вмешательству в личное пространство. По словам Натальи Наумовой, вопросы типа «Как прошел день в школе?», «Что вы сегодня изучали?» или «Какие у тебя оценки?» могут вызвать у подростков раздражение и обиду.
«Как правило, такие вопросы неприятно задевают подростков. Им кажется, что родители совсем не интересуются их личностью, а только успехами в школе. Они не видят в этом заботу о себе, а раздражаются и обижаются», — объяснила психолог в беседе с «Ридусом».
Чтобы избежать такого отчуждения, психолог советует проявлять искренний интерес к личности подростка. Вместо стандартных вопросов стоит поинтересоваться его увлечениями, настроением и тем, что для него сейчас важно.
Младшие дети также нуждаются в деликатном подходе. Наталья Наумова отмечает, что резкие и многочисленные вопросы сразу после школы могут вызвать у ребенка тревогу и ощущение давления. Если сразу устроить ребенку блиц-опрос — «Ты все взяла?», «Ничего не забыла», «А по этому предмету отвечала?», «А здесь тебя учитель спросила?», это может вызвать у него стресс, замкнутость и желание обмануть родителей, просто чтобы элементарно отдохнуть. Особенно это актуально для учеников начальной школы, которые уже испытывают значительную нагрузку в течение учебного дня.
По словам специалиста, чтобы помочь ребенку расслабиться после школы, важно сначала создать атмосферу спокойствия и поддержки. Когда ребенок выходит из школы, лучше всего просто поприветствовать его, обнять, спросить, как он себя чувствует, и узнать, чего он хочет в данный момент. Также можно предложить ему воды или узнать, нужно ли ему какое-то время, чтобы отдохнуть. Это поможет ребенку почувствовать, что его понимают и заботятся о его потребностях.
Эмоциональная поддержка и установление контакта
Прежде чем перейти к обсуждению учебных дел, психолог рекомендует дать ребенку возможность расслабиться, а затем, когда он почувствует себя комфортно, мягко подвести его к обсуждению школы. Вместо резких вопросов лучше предложить ему обсудить, все ли он успел сделать в школе, и помочь ему вспомнить, не забыл ли он что-то важное.
«Часто дети забывают в школе сменную обувь или тетради, и в этом случае можно спокойно вместе проверить его портфель и посмотреть, все ли на месте, а потом решить другие важные для родителя вопросы. При этом важно не ругать ребенка, не понукать и не вызывать у него чувство вины», — советует Наталья Наумова.
С подростками, по мнению Наумовой, следует быть особенно внимательными. Они легко могут замкнуться в себе, но при этом остро нуждаются в том, чтобы их выслушали и поняли. Необходимо задавать вопросы, касающиеся их интересов, переживаний и актуальных для них тем. Родителям следует проявлять терпение и не спешить с выводами или советами. Если ребенок делится своими проблемами, важно не обесценивать его переживания, а дать ему возможность прожить эти эмоции вместе с родителями.
«Если у подростка есть проблема, важно не нервничать и не пытаться сразу же ее решить. Нужно вместе прожить эту ситуацию, а затем спросить у ребенка, может ли он что-то сделать с этой проблемой, нужна ли ему помощь, нужен ли репетитор и так далее», — рассказала психолог.
Для того чтобы выстроить доверительные отношения с ребенком, важно быть внимательным к его потребностям и эмоциональному состоянию. Постепенно задавая вопросы, можно помочь ребенку самому осознать свои проблемы и найти способы их решения. Такой подход не только укрепляет связь между родителями и детьми, но и помогает детям развиваться в атмосфере поддержки и понимания.
Когда в семье появляется ребенок, основное внимание уделяется уходу за ним — смене подгузников, кормлению, играм и так далее. Однако заместитель заведующего кафедрой психологии в Медицинском колледже Бейлора (США) доктор Эрик Сторч утверждает, что социализация играет не менее важную роль, чем уход, в развитии ребенка и его будущем благополучии.
С раннего возраста взаимодействие с другими детьми помогает формировать коммуникативные навыки, учит детей делиться, сопереживать и строить крепкие дружеские отношения. Такие отношения позволяют ребенку научиться понимать разные точки зрения, что важно для развития эмпатии и способности к сотрудничеству с другими людьми.
«Социализация приносит множество преимуществ, включая поддержку сверстников и формирование дружбы, что укрепляет самооценку. Друзья не только оказывают эмоциональную поддержку, но и помогают развивать личность через обратную связь, вместе с влиянием других значимых для ребенка фигур», — объясняет доктор Сторч.
Сторч подчеркивает важность социальных взаимодействий с самого раннего возраста. В младенчестве и раннем детстве основное время ребенок проводит в кругу семьи, что формирует базовые навыки общения и эмоциональную устойчивость. По мере взросления дети начинают перенаправлять свою социальную энергию на общение со сверстниками, при этом поддерживая близкие отношения с семьей. Но что делать, если ребенок испытывает трудности в социализации?
Хотя нет универсального стандарта для оптимального уровня социализации, Сторч советует родителям быть внимательными к поведению своих детей, особенно если те сталкиваются с трудностями в социальных ситуациях. Это может быть связано с тревожностью, различием в интересах с другими детьми или последствиями пандемии, которая лишила многих детей привычного общения.
Психолог предлагает несколько практических шагов для помощи детям в развитии социальных навыков.
Создавайте условия для самовыражения. Каждый ребенок уникален — кто-то любит спорт, а кто-то предпочитает настольные игры. Позвольте ребенку проявлять себя так, как ему нравится.
Поощряйте выход из зоны комфорта. Постепенно приучайте детей к новым ситуациям в безопасной обстановке, помогая им преодолевать страхи.
Участвуйте в групповых мероприятиях. Совместные игры и занятия могут значительно улучшить социальные навыки ребенка.
Обратитесь к специалисту. Если вас беспокоит социализация ребенка или возникают проблемы с поведением, такие как тревожность или депрессия, стоит обратиться к психологу или другому специалисту в области психического здоровья.
Ранняя поддержка и внимательное отношение помогут ребенку уверенно развиваться в социальной среде, что станет основой для его успешного будущего.
Ученые из Университета штата Огайо выяснили, почему маленьким детям трудно сосредоточиться на задаче. Они не просто отвлекаются и не страдают от недостатка зрелости мозга. Основное препятствие заключается в том, что дети распределяют свое внимание слишком широко, что связано либо с их естественным любопытством, либо с незрелостью рабочей памяти.
«Дети часто собирают больше информации, чем нужно для выполнения задачи, даже когда они уже знают, что необходимо сделать. Это „избыточное исследование“ может быть связано с незрелостью рабочей памяти, которая не позволяет детям сохранять важную информацию достаточно долго», — объясняет профессор психологии Владимир Слоутский, соавтор исследования.
Результаты исследования ученых показали, что даже когда дети обучаются фокусировать внимание ради небольших наград, они все равно исследуют больше, чем требуется, и не могут ограничить свое внимание исключительно необходимыми деталями.
В одном из экспериментов ученых детям и взрослым предлагалось идентифицировать два типа вымышленных существ. Хотя взрослые быстро находили минимально необходимую информацию для правильного ответа, дети продолжали открывать дополнительные элементы, даже когда нужная часть тела животного уже была раскрыта. Это поведение подтвердило, что дети не просто отвлекаются, а систематически стремятся к излишнему исследованию.
Будущие исследования должны прояснить, что именно движет детьми в таких ситуациях — простое любопытство или всё же развивающаяся рабочая память.
Новое исследование ученых из Университета Южной Австралии (UniSA) показало, что активное участие в играх с детьми может улучшить психическое здоровье пожилых людей. Такие игры предполагают совместное участие в различных творческих занятиях, будь то рассказывание историй, использование игрового оборудования или другие формы активности. Специалисты провели исследование, посвященное межпоколенческим играм на специально разработанных площадках, где встречаются дети и пожилые люди.
Исследователи подчеркивают важность таких пространств для общества. Они отмечают, что в современном мире существует социальное разделение между молодыми и пожилыми людьми, что приводит к изоляции и отстраненности старшего поколения. Это, в свою очередь, может вызвать у них депрессию, тревожность и даже ухудшение когнитивных способностей.
Создание игровых площадок, где могут собираться дети, родители и бабушки с дедушками, помогает стимулировать межпоколенческие игры, что положительно сказывается на психическом здоровье пожилых людей. В рамках воркшопов по проектированию таких пространств, организованных учеными, участники старше 65 лет обсуждали, как совместные игры с детьми могут обогатить их жизнь и улучшить самочувствие. Многие делились своими воспоминаниями о любимых играх и идеями о том, какими должны быть такие площадки.
«Игры с детьми не только приносят радость, но и позволяют чувствовать себя моложе, сохраняя при этом жизненные навыки», — поделился один из участников исследования.
Существует множество барьеров, мешающих пожилым людям участвовать в играх, например, общественное мнение о том, что игры — это исключительно для детей. Разрушение этих стереотипов необходимо для создания условий, где разные поколения могут взаимодействовать и поддерживать психическое здоровье друг друга.
Ученые из Каролинского института (Швеция) представили модель машинного обучения, способную предсказывать аутизм у маленьких детей с минимальным объемом данных. Затем они провели исследование модели, которое показало ее потенциал в раннем выявлении аутизма, что крайне важно для своевременной поддержки развития детей с аутизмом и улучшения качества их жизни.
«Наша модель достигла почти 80% точности в предсказаниях для детей младше двух лет, что может стать ценным ресурсом для здравоохранения», — сказала доцент Кристина Таммимиес, одна из авторов исследования.
Исследовательская группа использовала данные базы SPARK, охватывающей информацию о 30 тысячах человек, среди которых были как лица с расстройствами аутистического спектра, так и без них. Проанализировав 28 различных параметров, ученые разработали четыре модели машинного обучения для выявления закономерностей. Одна из них, названная «AutMedAI», показала наилучшие результаты.
В ходе тестирования среди 12 тысяч человек модель смогла точно выявить около 80% случаев аутизма. Такие показатели, как возраст появления первой улыбки, первые короткие фразы и наличие трудностей с питанием, оказались сильными предикторами расстройства.
«Это исследование важно, поскольку показывает, что можно выявлять признаки аутизма, основываясь на относительно простых и доступных данных», — подчеркивает Шьям Раджагопалан, ведущий автор исследования.
Ученые планируют продолжить улучшение и проверку модели в клинических условиях, а также добавить в нее генетические данные для повышения точности.
